Siapkan RPP yang sudah pernah Saudara kembangkan di sekolah, cermati RPP tersebut berdasarkan kelengkapan komponen, format RPP yang digunakan serta kesesuaian antar komponen dari RPP tersebut. Buat catatan-catatan dari hasil pencermatan RPP tersebut, kemudian buatlah RPP baru (rancangan pembelajaran baru) berdasarkan perbaikan dari hasil pencermatan tersebut.

1. Siapkan RPP yang sudah pernah Saudara kembangkan di sekolah, cermati RPP tersebut berdasarkan kelengkapan komponen, format RPP yang digunakan serta kesesuaian antar komponen dari RPP tersebut. Buat catatan-catatan dari hasil pencermatan RPP tersebut, kemudian buatlah RPP baru (rancangan pembelajaran baru) berdasarkan perbaikan dari hasil pencermatan tersebut.

jawaban terbaik kaya nya

kurikurum baru dan cara belajar /materi nya berbeda

2. Siapkan RPP yang sudah pernah Saudara kembangkan di sekolah, cermati RPP tersebutberdasarkan kelengkapan komponen, format RPP yang digunakan serta kesesuaian antarkomponen dari RPP tersebut.Buat catatan-catatan dari hasil pencermatan RPP tersebut kemudian buatlah RPP baru(rancangan pembelajaran baru) berdasarkan perbaikan dari hasil pencermatan tersebut.​

Jawaban:

berdasarkan kelengkapan komponen, format RPP yang digunakan serta kesesuaian antar

komponen dari RPP tersebut.

Buat catatan-catatan dari hasil pencermatan RPP tersebut, kemudian buatlah RPP baru

(rancangan pembelajaran baru) berdasarkan perbaikan dari hasil pencermatan tersebut

3. Siapkan RPP yang sudah pernah dikembangkan di sekolah cermati rpp tersebut dan buatlah catatan catatan hasil pencematan kemudian buatlah rpp baru berdasarkan perbaikan dari hasil pencermatan tersebut​

Teks deskripsi adalah salah satu jenis teks yang berfungsi untuk memberikan gambaran tentang suatu objek dan peristiwa secara detail sehingga seolah-olah pembaca dapat mengetahui secara langsung objek yang digambarkan. Berdasarkan soal, dapat disimpulkan bahwa contoh RPP yang dikembangkan di sekolah yaitu RPP mata pelajaran Bahasa Indonesia indikator kalimat tunggal dan majemuk.

Pembahasan:

Sebekum mengajar biasanya guru akan menyiapkan RPP. RPP termasuk contoh dari teks deskripsi. Teks deskripsi adalah salah satu jenis teks yang berfungsi untuk memberikan gambaran tentang suatu objek dan peristiwa secara detail sehingga seolah-olah pembaca dapat mengetahui secara langsung objek yang digambarkan.

Pelajari lebih lanjut

Materi tentang pengertian teks deskripsi brainly.co.id/tugas/3721165

#BelajarBersamaBrainly #SPJ4

4. apa prinsip dari penyusunan rpp

Bagi seorang guru, perlu menyadari bahwa seharusnya proses pembelajaran terjadi secara internal pada diri peserta didik, akibat adanya stimulus luar yang diberikan guru, teman, dan lingkungan. Proses tersebut mungkin pula terjadi akibat dari stimulus dalam diri peserta didik yang terutama disebabkan oleh rasa ingin tahu. Proses pembelajaran dapat pula terjadi sebagai gabungan dari stimulus luar dan dalam. Dalam proses pembelajaran, guru perlu mengembangkan kedua stimulus pada diri setiap peserta didik. Guru wajib mempertimbangkan karakteristik materi yang dibelajarkan serta peserta didik yang akan dibelajarkan. Di dalam pembelajaran, peserta didik perlu difasilitasi untuk terlibat secara aktif mengembangkan potensi dirinya menjadi kompetensi. Guru menyediakan pengalaman belajar bagi peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan yang memungkinkan mereka mengembangkan potensi yang dimiliki mereka menjadi kompetensi yang ditetapkan dalam sebuah perencanaan. Inilah sebabnya penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran penting untuk disusun oleh guru.
Semoga bermanfaat,

5. bagaimana hubungan antar komponen rpp

Hubungan antar komponen dalam RPP ialah saling terkait dalam tujuan pencapaian kompetensi peserta didik. Hal ini termasuk dalam prinsip pengembangan RPP. Adapun beberapa komponen dalam RPP tersebut ialah: identitas, standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, alat bahan dan sumber belajar, dan penilaian hasil belajar. Dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran, harus memenuhi prinsip sistematis antara komponen-komponen tersebut, yang artinya dalam setiap komponen harus saling berhubungan, setiap komponen dapat berpengaruh pada komponen lain.

6. Perbedaan rpp dan skenario pembelajaran di sekolah?

RPP adalah suatu rancangan tertulis mengenai kegiatan pengajaran yang akan dilaksanakn oleh guru dalam proses pembelajaran. sedangkan Skenario adalah urutan cerita yang disusun oleh seseorang agar suatu peristiwa terjadi sesuai dengan yang diinginkan.

maaf klo salahh...

7. Perbedaan antar RPP KTSP dan RPP k13 1 lembar

Jawaban:

~ Perbedaan RPP KTSP dan RPP l13 sebagai berikut:

▪︎ RPP k13 menggunakan kompetensi inti, sedangkan RPP KTSP menggunakan standart isi.

▪︎ RPP k13 lebih detail dari sikap spritual, pengetahuan, dan keterampilan, sedangkan RPP KTSP Lebih menekankan pada aspek pengetahuan.

▪︎ RPP k13 menjelaskan Sumber belajar, sedangkan RPP KTSP tidak terdapat penjabaran sumber belajar.

▪︎ RPP k13 terdiri dari 5 proses yakni; mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan, dan mengkomunikasikan, sedangkan RPP KTSP terdiri dari standart proses pembelajaran terdiri dari eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

▪︎ RPP k13 adalah penilaian lebih detail dengan 3 penilain yakni: sikap spritual, pengetahuan, dan keterampilan, sedangkan RPP KTSP penilaian dilakukan hanya pada aspek pengetahuan.

semoga membantu!

8. Mengapa pengembangan RPP harus memperhatikan minat dan perhatian peserta didik terhadap materi standar dan kompetensi dasar?​

Jawaban:

semoga membantu yahh

hhehheh maaf kalo slaah

baca aja yhh

9. Kenapa harus dibuat rpp

untuk membantu pembangunan sekolah,dll

smoga membantuuntuk mempermudah pengajar dalam proses belajar.

10. peraturan pmbuatan rpp​

Jawaban:

Sahabat edukasi yang berbahagia, Pedoman Penyusunan RPP masih mengikuti Peraturan Menteri Pendidikan

11. buatlah RPP aljabar ​

Jawaban:

Skip to main content

Academia.edu

LOG INSIGN UP

RPP aljabar full

Nopiyani Sutardi

Nopiyani Sutardi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah

: SMPN. 2. CILEUNYI

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VIII/Satu

Materi Pokok

: Aljabar

Alokasi Waktu

: 1 Pertemuan

A.

Kompetensi Inti

1.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomenadan kejadian tampak mata.

4.

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.

Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator1 1.1 Menghargai danmenghayati ajaran agamayang dianutnya.1.1.1 Mengucapkan salam ketika guru masukkelas1.1.2 Berdoa sebelum proses pembelajaran1.1.3Mengucapkan hamdalah setelah pelajaran selesai2 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri

,

DOWNLOAD PDF

Find new research papers in:

Physics

Chemistry

Biology

Health Sciences

Ecology

Earth Sciences

Cognitive Science

Mathematics

Computer Science

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

                 

                                            Nama Sekolah          :     SMP Negeri 1 Majalengka

                                            Kelas/Semester         :    VII /1

                                            Mata pelajaran          :     Matematika

                                            Materi Pokok           :     Aljabar

                                            Alokasi Waktu         :     2 X 45 menit

                                            Pertemuan ke -         :     1

 

 

A.    Standar Kompetensi

2.     Memahami bentuk aljabar, persamaan dan  Pertidaksamaan linear satu variabel.

B.     Kompetensi Dasar

2.1. Mengenali bentuk aljabar dan unsur-unsurnya.

C.    Indikator

Menentukan bentuk aljabar dan unsur - unsurnya

D.    Tujuan Pembelajaran

1.    Siswa dapat menjelaskan pengertian variabel.  

2.    Siswa dapat menjelaskan pengertian konstanta.

3.   Siswa dapat membedakan suku, koefisien suku, suku sejenis, dan suku tak sejenis.

E.     Materi Ajar

        Aljabar dan Aritmetika Sosial, yaitu mengenai:

a.       Mengenal bentuk aljabar.

b.      Memodelkan pernyataan menjadi bentuk aljabar.

c.       Menjelaskan pengertian suku, koefisien suku, dan suku sejenis.

F.     Metode Pembelajaran

       Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

12. Buatlah RPP singkat dalam 1 halaman yang dapat merepresentasikan pembelajaran untuk siswa SD tentang penyakit, pencegahan dan penyembuhannya! (komponen RPP: Identitas, Kompetensi Dasar, Tujuan Pembelajaran, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Penilaian)

Penjelasan:

Semoga bermanfaat kakak

13. Apakah ada perubahan dalam penyusunan RPP yang dulu dengan RPP baru yang 1 lembar tolong jelaskan​

ya

adanya kebijakan baru dalam bidang pendidikan seringkali dimaknai telah terjadi perubahan kurikulum:l

semoga membantu

14. bagaimana kaitannya silabus dengan RPP

silabus adalah rangkaian misi pembelajaran dan RPP adalah aplikasi dari silabus yang kita buat.

15. Buatlah satu buah rpp untuk anak sekolah dasar dengan tema dan model,metode yang paling relevan menurut saudara!​

Jawaban:

Berikut contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk anak Sekolah Dasar dengan tema "Pengenalan Sistem Tata Surya" menggunakan model pembelajaran penemuan (inquiry learning) dan metode ceramah diskusi:

Tema: Pengenalan Sistem Tata Surya

Mata Pelajaran: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas: Sekolah Dasar (contoh kelas 4)

A. Kompetensi Inti:

1. Mengamati, menanya, mencoba, dan mengolah informasi secara seksama tentang benda-benda langit dan Tata Surya.

2. Mengomunikasikan hasil pengamatan secara lisan dan tulisan tentang Tata Surya.

B. Kompetensi Dasar:

1. Menjelaskan urutan dan sifat benda-benda langit di Tata Surya.

2. Menggambarkan Tata Surya secara sederhana.

3. Menyajikan informasi tentang benda-benda langit di Tata Surya secara lisan dan tulisan.

C. Tujuan Pembelajaran:

1. Peserta didik dapat menjelaskan urutan dan sifat benda-benda langit di Tata Surya.

2. Peserta didik dapat menggambarkan Tata Surya secara sederhana.

3. Peserta didik dapat menyajikan informasi tentang benda-benda langit di Tata Surya secara lisan dan tulisan.

D. Materi Pembelajaran:

1. Pengertian Tata Surya.

2. Urutan benda-benda langit di Tata Surya.

3. Sifat-sifat benda-benda langit di Tata Surya.

E. Langkah Pembelajaran:

1. Pendahuluan (10 menit):

- Guru memperkenalkan tema pembelajaran dan tujuan pembelajaran kepada peserta didik.

- Guru membangkitkan minat peserta didik dengan menanyakan apakah mereka pernah melihat benda-benda langit seperti bulan, bintang, atau matahari.

2. Kegiatan Inti (60 menit):

a. Penjelajahan Awal (20 menit):

- Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada peserta didik untuk menggali pengetahuan awal mereka tentang Tata Surya.

- Peserta didik melakukan observasi dan diskusi kelompok kecil untuk mencari informasi mengenai Tata Surya.

b. Penemuan dan Eksplorasi (30 menit):

- Peserta didik membentuk kelompok kerja dan melakukan penelitian lebih mendalam tentang Tata Surya.

- Peserta didik melakukan observasi, wawancara, dan penelitian daring untuk mengumpulkan informasi tentang urutan dan sifat benda-benda langit di Tata Surya.

c. Presentasi Hasil (10 menit):

- Setiap kelompok kerja menyajikan hasil penelitian mereka kepada seluruh kelas menggunakan media presentasi yang telah disiapkan (misalnya poster, slide presentasi, atau ceramah singkat).

3. Penutup (10 menit):

- Guru mengajak peserta didik untuk merangkum pembelajaran hari ini.

- Guru memberikan umpan balik positif dan memberikan kesempatan untuk bertanya atau mengemukakan pendapat.

F. Penilaian:

- Penilaian

16. buatlah alternatif sebuah RPP perbaikan yang dapat anda kembangkan berdasarkan langkah-langkah RPP yang telah dibuat oleh pak feri dengan menggunakan metode pendekatan saintifik​

Penjelasan dengan langkah-langkah:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan Pendekatan Saintifik merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang bertujuan untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan mandiri pada siswa. Berikut adalah contoh alternatif RPP perbaikan yang dapat dikembangkan berdasarkan langkah-langkah RPP yang telah dibuat oleh Pak Feri dengan menggunakan metode pendekatan saintifik:

Mata Pelajaran: Matematika

Kelas: VIII

Tema: Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:

1. Memahami konsep persamaan linear satu variabel.

2. Menerapkan metode pendekatan saintifik dalam pemecahan masalah matematika.

3. Menganalisis dan memecahkan masalah kehidupan sehari-hari dengan menggunakan persamaan linear.

B. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan (5 menit)

a. Memotivasi siswa dengan pertanyaan terkait penggunaan persamaan linear dalam kehidupan sehari-hari.

b. Mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman dan pengetahuan siswa sebelumnya.

2. Penjelasan Konsep (15 menit)

a. Menjelaskan konsep persamaan linear satu variabel dengan menggunakan contoh-contoh yang relevan dan nyata.

b. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan penguatan untuk memastikan pemahaman siswa.

3. Eksplorasi (30 menit)

a. Memberikan aktivitas eksplorasi kepada siswa untuk mencoba memecahkan masalah menggunakan persamaan linear.

b. Mengarahkan siswa untuk mengumpulkan data, merumuskan persamaan, dan mencari solusinya.

c. Mendampingi dan memberikan bimbingan kepada siswa saat mereka berdiskusi dan menemukan solusi.

4. Elaborasi (20 menit)

a. Mengadakan diskusi kelas untuk siswa mempresentasikan solusi mereka.

b. Mendorong siswa untuk saling bertanya dan memberikan masukan terhadap solusi teman-teman mereka.

c. Memperkuat konsep dengan memberikan contoh tambahan atau latihan yang relevan.

5. Evaluasi (10 menit)

a. Memberikan soal evaluasi untuk mengukur pemahaman siswa terhadap konsep persamaan linear.

b. Memberikan umpan balik terhadap jawaban siswa dan memberikan kesempatan bagi mereka untuk memperbaiki pemahaman mereka jika perlu.

6. Penutup (5 menit)

a. Meringkas pembelajaran dan menghubungkannya dengan konsep yang telah dipelajari sebelumnya.

b. Memberikan kesempatan bagi siswa untuk berbagi pengalaman dan pemahaman mereka tentang pembelajaran hari ini.

Dengan menggunakan pendekatan saintifik dalam RPP ini, diharapkan siswa dapat terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran, mengembangkan keterampilan berpikir kritis, dan mampu mengaitkan konsep matematika dengan kehidupan sehari-hari.

17. hal apa yang menentukan dalam pemilihan/pembuatan Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator?dalam rpp

Jawaban:

hal apa yang menentukan dalam pemilihan/pembuatan Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator?dalam rpp

jadi Tujuannya adalah membentuk karakter unggul bagi peserta didik melalui kegiatan pembelajaran. Hal itu sejalan dengan tujuan yang ingin dicapai melalui kurikulum

Penjelasan:

Indikator dirumuskan dari KD.

Menggunakan kata kerja operasional (KKO) yang dapat diukur.

Indikator dirumuskan dalam kalimat yang simpel, jelas dan mudah dipahami.

Tidak menggunakan kata yang bermakna ganda.

Hanya mengandung satu tindakan dan satu materi.

18. apa perbedaan RPP rutin dengan RPP ptk​

RPP merupakan singkatan dari Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran. Seorang guru wajib membuat RPP sebelum masuk ke kelas dan melakukan pengajaran kepada para siswa. RPP sangat penting karena RPP merupakan panduan seorang guru dalam mengajar agar hasil dari pengajaran dan pembelajaran di kelas dapat sesuai yang diharapkan. Berikut ini perbedaan dari RPP rutin dan RPP PTK, yaitu:

RPP rutin dibuat sekali dan akan dievaluasi setelah selesai satu periode pengajaran. Satu periode pengajaran berlangsung selama satu semester.RPP PTK sangat mungkin terjadi perubahan dari rencana awal. PTK adalah sebuah penelitian tindakan kelas yang diadakan dalam bentuk cycle atau periode pendek. Dalam satu periode pengajaran biasanya hanya terdiri dari beberapa pertemuan. RPP PTK akan berubah dan mengambil masukan dari periode pengajaran sebelumnya. Pembahasan

RPP berisi berbagai macam hal terkait dengan pengajaran di kelas. Di dalam RPP terdapat tujuan pembelajaran, hasil yang diharapkan dari proses pengajaran, metode pengajaran, dan metode evaluasi dari sebuah proses pengajaran dan pembelajaran di kelas.

Seorang guru perlu membuat RPP sebelum mulai mengajar. Mengajar para siswa tanpa RPP akan membuat aktivitas pengajaran dan pembelajaran di kelas kurang terarah. Hal ini disebabkan guru tidak mempunyai pegangan yang jelas akan proses pembelajaran yang harus dilakukan. RPP akan membuat guru mengajar lebih runtut, sistematis dan efektif.

Pelajari lebih lanjutPengertian dari RPP https://brainly.co.id/tugas/5732581Fungsi dan Kegunaan RPP https://brainly.co.id/tugas/4385993Manfaat Media Pembelajaran pada KBM https://brainly.co.id/tugas/45312010Detail jawaban

Kelas: VI

Mapel: Umum

Bab:  Tugas Guru dan Penelitian Tindakan Kelas

Kode: -

#AyoBelajar #SPJ2

19. bagaimana hubungan antar komponen pada RPP

Hubungan antar komponen dalam RPP ialah saling berhubungan dalam tujuan pencapaian kompetensi peserta didik. Hal ini termasuk dalam prinsip pengembangan RPP. Adapun beberapa komponen dalam RPP tersebut ialah: identitas, standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, alat bahan dan sumber belajar, dan penilaian hasil belajar. Dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran, harus memenuhi prinsip sistematis antara komponen-komponen tersebut, yang artinya dalam setiap komponen harus saling berhubungan, setiap komponen dapat berpengaruh pada komponen lain.

20. Tolong di jelaskan Dari RPP tersebut.

Jawaban:Rencana pelaksanaan pembelajaran, atau disingkat RPP, adalah pegangan seorang guru dalam mengajar di dalam kelas.

Penjelasan:jadi anda membuat catatan dari hasil pencermatan RPP tersebut,kemudian membuat RPP baru (rancangan pembelajaran baru) berdasarkan perbaikan dari hasil pencermatan tersebut.

#maaf klo slh.krn sy msh SMP#

21. jelaskan dasar dasar penyusunan silabus dan rpp

Penjelasan:

dasar dasar penyusunan silabus dan rpp/rencana pelaksanaan pembelajaran adalah kurikulum

jadi kl kurikulumnya kurtilas/kurikulum tdk jelas nnt rpp dan silabusnya juga amburadul ga jelas

sekian

semoga membantu

^_^

22. Jelaskan apa yang menjadi pembeda rpp pembelajaran terpadu di sd dengan bentuk rpp lainnya

Jawaban:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan dokumen penting dalam perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah. RPP yang terintegrasi atau terpadu merujuk pada pendekatan yang menggabungkan beberapa mata pelajaran atau kompetensi dasar dalam satu unit pembelajaran.

Berikut adalah beberapa perbedaan antara RPP pembelajaran terpadu di SD dengan bentuk RPP lainnya:

Penggabungan Mata Pelajaran: RPP pembelajaran terpadu menggabungkan beberapa mata pelajaran atau kompetensi dasar dalam satu unit pembelajaran. Ini memungkinkan siswa untuk melihat keterkaitan dan hubungan antara berbagai topik dan konsep dalam konteks yang lebih luas. Sementara itu, bentuk RPP lainnya mungkin lebih terfokus pada satu mata pelajaran atau kompetensi dasar tertentu.

Tujuan Pembelajaran: RPP pembelajaran terpadu memiliki tujuan pembelajaran yang mencakup beberapa aspek atau kompetensi dari berbagai mata pelajaran. Tujuan tersebut dirancang untuk mencapai pemahaman yang holistik dan mendalam tentang topik atau konsep yang dipelajari. Dalam bentuk RPP lainnya, tujuan pembelajaran lebih terfokus pada kompetensi spesifik dari satu mata pelajaran.

Pengintegrasian Aktivitas: RPP pembelajaran terpadu menggabungkan berbagai jenis aktivitas pembelajaran, seperti diskusi kelompok, penelitian, eksperimen, atau proyek, yang melibatkan berbagai mata pelajaran atau kompetensi. Aktivitas-aktivitas ini dirancang untuk memfasilitasi pemahaman menyeluruh siswa tentang topik yang dipelajari dan mengembangkan keterampilan lintas mata pelajaran. Dalam bentuk RPP lainnya, aktivitas pembelajaran mungkin lebih terfokus pada kompetensi spesifik dari satu mata pelajaran.

Evaluasi Komprehensif: RPP pembelajaran terpadu juga mencakup strategi evaluasi yang mencerminkan penggabungan mata pelajaran. Siswa dievaluasi berdasarkan pemahaman mereka terhadap materi yang terintegrasi dan keterampilan yang terkait dengan berbagai mata pelajaran. Dalam bentuk RPP lainnya, evaluasi mungkin lebih berfokus pada kompetensi spesifik dari satu mata pelajaran.

Penjelasan:

Perlu dicatat bahwa implementasi RPP pembelajaran terpadu dapat bervariasi di antara sekolah dan guru. Namun, umumnya, pembeda utama adalah penggabungan mata pelajaran, tujuan pembelajaran yang holistik, pengintegrasian aktivitas pembelajaran, dan evaluasi komprehensif yang mencerminkan penggabungan mata pelajaran dalam RPP pembelajaran terpadu di SD.

23. rpp manakah yang lebih bagus. rpp yang berpusat pada guru atau rpp yang berpusat pada siswa. dan berikan alasannya.

Jawaban:

RPP yang lebih bagus adalah RPP yang berfokus pada siswa. Hal ini karena tujuan akhir pendidikan adalah siswa yang berkualitas. Sementara peran guru lebih terletak kepada pendamping.

Penjelasan:

RPP merupakan rencana pokok pembelajaran. Rencana dibuat dengan mempertimbangkan ilmu pengetahuan yang akan diwariskan kepada para peserta didik serta proses yang harus ditempuh. Sebuah RPP yang ideal adalah RPP yang menekankan pada siswa sebagai peserta didik, sembari menempatkan tenaga pengajar sebagai pembimbing atau pendamping mereka selama proses pendidikan.

Pelajari lebih lanjut tetnang materi RPP pada https://brainly.co.id/tugas/7905298

#BelajarBersamaBrainly

24. Membuat rpp dengan menggunakan sistem informasi rpp digital merupakan contoh tindakan

Jawaban:

membuat rpp sesuai dengan salah satu materi modul 6 unsur pedagogik diutamakan didalam rpp

Penjelasan:

mengidentifikasi komponen RPP dan melakukan analisis kebutuhan media pembelajaran serta perlu tindakan penggunaan sistem informasi rpp digital pada tindakan tersebut.

Penjelasan:

Membuat rpp dengan menggunakan sistem informasi rpp digital merupakan contoh tindakan

Jawaban =

Langkah-langkah Penyusunan RPP

Mencantumkan Identitas. Merumuskan Tujuan Pembelajaran. Menentukan Materi Pembelajaran. Menentukan Metode Pembelajaran. Menetapkan Kegiatan Pembelajaran. Memilih Sumber Belajar. Menentukan Penilaian.

Penjelasan =

Rencana pelaksanaan pembelajaran, atau disingkat RPP, adalah pegangan seorang guru dalam mengajar di dalam kelas.

RPP dibuat oleh guru untuk membantunya dalam mengajar agar sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada hari tersebut.

Semoga membantu

25. mencakup apa saja identitas RPP

tujuan pembelajaran,materi pembelajaran,metode pembelajaran,sumber belajar,penilaian.satuan pendidikan
kelas/semester
tema
sub tema
pembelajaran
alk waktu

26. Buatlah RPP singkat dalam 1 halaman yang dapat merepresentasikan pembelajaran untuk siswa SD tentang penyakit pencegahan dan penyembuhannyapenyakit, pencegahan dan penyembuhannya! (komponen RPP: Identitas, Kompetensi Dasar, Tujuan Pembelajaran, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Penilaian)

                                   Sekolah : SDN Karya

                                  Mata Pelajaran : IPA

                                 Kelas/Semester : VB/I

                               Alokasi waktu : 2x35 menit

Standar Kompetensi

Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan  makanan dan kesehatan  

Tujuan

Melalui menggali informasi dengan membaca buku siswa dapat mengetahui penyakit  yang berhubungan dengan alat pencernaan.Melalui menggali informasi dengan membaca buku siswa dapat mengetahui kebiasaan  hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.Karakter siswa yang diharapkan : kerja keras, tanggung jawab dan jujur.

Materi Pembelajaran

Penyakit Pada Alat PencernaanPerawatan Alat Pencernaan

Metode Pembelajaran

Ceramah, diskusi dan penugasan

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan:

Mengkondisikan siswa untuk siap  mengikuti pembelajaran.Guru menyapa siswa dengan salamGuru mengajak siswa berdoa menurut  agama dan kepercayaan masing-masing  dengan dipimpin oleh salah satu siswaGuru menanyakan kabar siswa dan  kehadiran siswaGuru memberikan apersepsi dengan  bertanya “siapa yang pernah sakit perut?”Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran  yang akan dilakukan pada pertemuan hari  ini.

Inti :

Eksplorasi

Siswa mendengarkan dan mengamati guru  yang sedang menjelaskan materi dengan  menggunakan LCD

Elaborasi

Kelas dibagi menjadi beberapa kelompokGuru membagikan lembar kerjaSiswa mengamati guru dalam menjelaskan  kegiatan yang akan dilakukan siswa.Setiap kelompok berdiskusi mengerjakan  lembar kerja sesuai dengan perintah yang  terteraPerwakilan masing-masing kelompok maju  untuk membacakan hasil diskusinya.

Konfirmasi

Guru bertanya jawab tentang hal yang  belum diketahui siswaGuru bersama siswa bertanya jawab  meluruskan kesalahpahaman

Penutup:

Guru bersama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar yang telah  dipelajari.Guru melakukan penilaian hasil belajar  berupa evaluasi tertulis.Guru mengajak semua siswa berdoa  menurut kepercayaan dan keyakinan  masing-masing yang dipimpin salah satu  siswa.

Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mencari informasi tentang penyakit  yang berhubungan dengan  pencernaan. =>Tes => IsianMempraktekkan kebiasaan hidup  sehat untuk menjaga kesehatan alat  pencernaan. => Tes => Isian

Pelajari lebih lanjut

Materi tentang apa itu RPP https://brainly.co.id/tugas/29518134

Materi tentang komponen RPP https://brainly.co.id/tugas/8160431

Materi tentang contoh RPP Sekolah Dasar https://brainly.co.id/tugas/15713622

27. Buatlah rpp untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kurikulum 2013 dari suatu tema atau sub tema pembelajaran

menggunakan pendekatan saintifik. model pembelajaran inkuiri terbimbing

Penjelasan:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Materi Pokok : Biologi

Kelas/semester : XI / 2

Materi Pokok : Sistem Regulasi Manusia

Sub Materi : Struktur dan fungsi dari bagian-bagian alat indera

Alokasi waktu : 2 x 30 Menit

KOMPETENSI INTI

Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas.

KOMPETENSI DASAR

Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf, endokrin, dan penginderaan).

INDIKATOR

Menyebutkan daerah pengecapan rasa pada lidah

Menyebutkan bagian yang menyusun indra pembau.

Menghubungkan fungsi indra pembau dengan indra pengecap

Membuat kesimpulan hasil praktikum

TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat menyebutkan daerah pengecapan rasa pada lidah setelah berdiskusi dengan teman kelompoknya

Siswa dapat menyebutkan bagian yang menyusun indra pembau setelah berdiskusi dengan teman kelompoknya

Siswa dapat menghubungkan fungsi indra pembau dengan indra pengecap setelah melakukan praktikum indra pembau dan pengecap.

Siswa dapat membuat kesimpulan setelah melakukan praktikum indera pembau dan pengecap.

MATERI POKOK

Daerah pengecapan macam-macam rasa pada lidah manusia:

Rasa pahit : bagian pangkal lidah

Rasa asam : bagian pinggir lidah

Rasa manis : bagian ujung depan lidah

Rasa asin : bagian ujung lidah samping

Struktur indera pembau terdiri dari sel penyokong yang berupa sel epitel dan sel pembau yang berupa neuron sebagai reseptor.

Reseptor pembau dan pengecap saling berhubungan dan bekerja sama. Indra pembau atau pencium menerima stimulus berupa gas, sedangkan indra pengecap menerima stimulus berupa cairan.

METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

Metode : Praktikum, diskusi, tanya jawab

Model Pembelajaran : Inkuiri

Pendekatan : Saintifik

28. minta contoh RPP IPS Sekolah Dasar tema Kepedulian sosial

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas I Semester : IV/II Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke- 14 - 17 (4 minggu) Minggu terakhir pada jatah semester II

I. Standar Kompetensi : Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi II. Kompetensi Dasar : Mengenal permasalahan sosial di daerahnya III. lndikator :

● Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah (kabupa- ten/kota, provinsi

● Mengelompokkan kegiatan sosial dan kegiatan budaya di daerahnya

● Menjelaskan akibat terjadinya bencana alam dan penga- ruhnya terhadap kegiatan masyarakat ●Menjelaskan manfaat kegiatan sosial di daerahnya

● Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat

● Menunjukkan tempat kegiatan sosial dan budaya di daerah- nya

● Membedakan kegiatan sosial dan budaya untuk anak-anak dan orang tua

● Menceritakan kegiatan sosial dan budaya yang pernah dili- hatnya di depan kelas atau kelompoknya IV. Materi Pokok Masalahan sosial V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 14 - 17)

Pertemuan 1

1. Kegiatan awal Mengamati gambar kegiatan memperbaiki jembatan

2. Kegiatan inti Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya di daerahnya Mengelompokkan kegiatan sosial budaya di daerahnya

3. Kegiatan akhir Merangkum pelajaran yang telah diterimanya

29. Bagaimana hubungan antara komponen pada RPP

komponen apa dulu?....

30. Apakah manfaat RPP bagi guru dalam proses pembelajaran di sekolah

memudahkan dalam menyampaikan materi
sebagai sumber belajar yang tepatmempermudah dalam memprediksi keberhasilan,alat pemecahan masalah,memudahkan dalam penyampaian materi,sebagai sumber belajar yang tepat,pembelajaran dapat berlangsung sistematis,pola mengatur tugas pembelajaran,pembelajaran lebih efektif.

31. apa yg dimagsud dengan RPP

Rencana pelaksanaan pembelajaran, atau disingkat RPP, adalah pegangan seorang guru dalam mengajar di dalam kelas. RPP dibuat oleh guru untuk membantunya dalam mengajar agar sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada hari tersebut.RPP kepanjangannya Rencana Pelaksaan Pembelajaran.
RPP adalah rencana yg menggambarkan prosedur pembelajaran utk mencapai satu kompetensi dasar yg ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dlm Silabus.

32. Jelaskan pengaruh perubahan kurikulum terhadap penyusunan RPP dan pelaksanaannya di sekolah

Jawaban:

pengaruhnya jam pembelajaran berbeda dan pembelajaraan lebih tinggi dari pada ktsp

33. harga satu lusin buku tulis di sebuah toko peralatan sekolah RPP 48,000,00.harga 6buku tulis adalah​

Jawaban:

Rp 24,000,00.

Penjelasan dengan langkah-langkah:

Diketahui : 1 lusin = 48,000

1 lusin = 12 buah

Ditanya : harga 6 buku

dijawab :

12 buah = 48000

6 buah = ½ 48000

6 buah = 24000

Harga satu lusin buku tulis di sebuah toko peralatan sekolah Rp. 48.000,00. Harga 6 buku tulis adalah Rp. 24.000,00

Pembahasan

Diketahui :

1 lusin = 48.000

Ditanya :

6 buku tulis = ... ?

Jawab :

1 lusin = 12 buah

12 buah = 48.000

1 buah = 48.000/12

1 buah = 4.000

Harga 6 buku tulis

1 buah = 4.000

6 buah = 4.000 × 6

6 buah = 24.000

Jadi, harga 6 buku tulis adalah Rp. 24.000,00.

☆•☆•☆•☆•☆•☆•☆•☆•☆

Pelajari Lebih Lanjut

Jika harga 5 buku adalah rp 13.750,00 maka harga 8 buku adalah....

https://brainly.co.id/tugas/9372157

Harga 6 buku tulis di toko muda sebesar Rp15.000,00. Berapakah harga yang harus dibayarkan oleh arman jika ia membeli 20 buku tulis?...

https://brainly.co.id/tugas/20920302

☆•☆•☆•☆•☆•☆•☆•☆•☆

Detail Jawaban

Kelas : 6

Mapel : Matematika

Bab : 9-Perbandingan Senilai dan Berbalik Nilai

Kode : 6.2.9

Kata kunci : Perbandingan dalam soal cerita

34. Pengembangan rancangan pelaksanaan pembelajaran (RPP) merupakan kegiatan merangkai komponen pembelajaran menajadi suatu rangkaian kegiatan pembelajaran yang terstruktur. Buatlah RPP untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kurikulum 2013 dari suatu tema atau sub tema pembelajaran​

Jawaban:

RPP harus dibuat terlebih dahulu agar proses belajar mengajar nantinya terstruktur sesuai dengan kurikulum

Penjelasan:

Terstrukturnya RPP maka PBM berjalan dengan baik dan kompetensi Siswa Pun akan meningkat karena PBM nya tidak akan terganggu

35. Analisis rpp kurikulum karakter dan kurikulum merdeka. Carilah perbedaan dan persamaan yang terdapat dalam rpp kurikulum karakter dan RPP kurikulum merdeka

Penjelasan:

Perbedaan

1. Fokus:

- Kurikulum Karakter: Kurikulum karakter bertujuan untuk mengembangkan karakter positif dalam siswa, seperti moral, etika, kejujuran, tanggung jawab, disiplin, kerja keras, dan sikap positif lainnya.

- Kurikulum Merdeka: Kurikulum Merdeka memiliki fokus pada pengembangan kemandirian dan pemikiran kritis siswa, mengajarkan keterampilan hidup, seperti berpikir, bertanya, berkomunikasi, berkolaborasi, dan mengelola diri sendiri.

2. Pendekatan:

- Kurikulum Karakter: Kurikulum karakter sering kali mengintegrasikan nilai-nilai karakter ke dalam semua mata pelajaran dan kegiatan sekolah. Pendekatan yang digunakan melibatkan pengajaran langsung dengan menggunakan metode dan teknik seperti cerita, permainan peran, diskusi, dan penilaian karakter.

- Kurikulum Merdeka: Kurikulum Merdeka mendorong pendekatan pembelajaran yang aktif dan kolaboratif. Siswa diberikan kebebasan untuk mengkaji materi secara mandiri dan memilih cara belajar yang paling sesuai untuk mereka. Guru bertindak sebagai fasilitator yang membantu siswa mengembangkan keterampilan pemecahan masalah dan pemikiran kritis.

3. Tujuan:

- Kurikulum Karakter: Tujuan dari Kurikulum Karakter adalah mengembangkan nilai-nilai karakter yang kuat pada siswa, sehingga mereka menjadi pribadi yang bertanggung jawab, berintegritas, dan memiliki empati terhadap orang lain.

- Kurikulum Merdeka: Tujuan dari Kurikulum Merdeka adalah mengembangkan siswa yang mandiri, aktif, dan kreatif, yang mampu mengambil tanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri. Mereka diharapkan dapat menghadapi tantangan dunia nyata dengan pemikiran kritis dan kemampuan beradaptasi.

Persamaan antara RPP Kurikulum Karakter dan RPP Kurikulum Merdeka adalah:

1. Menekankan pengembangan keterampilan hidup siswa.

2. Mengajarkan nilai-nilai positif dan moralitas.

3. Memprioritaskan pengembangan kepribadian siswa.

4. Mengikuti kurikulum yang ditetapkan secara nasional atau oleh lembaga pendidikan terkait.

36. bagaimana cara buat RPP itu?​

Jawaban:

Langkah-langkah Penyusunan RPP

Langkah-langkah Penyusunan RPPMencantumkan Identitas. Terdiri dari: Nama sekolah, Mata Pelajaran, Kelas, Semester, Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator dan Alokasi Waktu.

Langkah-langkah Penyusunan RPPMencantumkan Identitas. Terdiri dari: Nama sekolah, Mata Pelajaran, Kelas, Semester, Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator dan Alokasi Waktu. Merumuskan Tujuan Pembelajaran.

Langkah-langkah Penyusunan RPPMencantumkan Identitas. Terdiri dari: Nama sekolah, Mata Pelajaran, Kelas, Semester, Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator dan Alokasi Waktu. Merumuskan Tujuan Pembelajaran. Menentukan Materi Pembelajaran.

Langkah-langkah Penyusunan RPPMencantumkan Identitas. Terdiri dari: Nama sekolah, Mata Pelajaran, Kelas, Semester, Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator dan Alokasi Waktu. Merumuskan Tujuan Pembelajaran. Menentukan Materi Pembelajaran. Menentukan Metode Pembelajaran.

Langkah-langkah Penyusunan RPPMencantumkan Identitas. Terdiri dari: Nama sekolah, Mata Pelajaran, Kelas, Semester, Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator dan Alokasi Waktu. Merumuskan Tujuan Pembelajaran. Menentukan Materi Pembelajaran. Menentukan Metode Pembelajaran. Menetapkan Kegiatan Pembelajaran.

Langkah-langkah Penyusunan RPPMencantumkan Identitas. Terdiri dari: Nama sekolah, Mata Pelajaran, Kelas, Semester, Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator dan Alokasi Waktu. Merumuskan Tujuan Pembelajaran. Menentukan Materi Pembelajaran. Menentukan Metode Pembelajaran. Menetapkan Kegiatan Pembelajaran. Memilih Sumber Belajar.

Langkah-langkah Penyusunan RPPMencantumkan Identitas. Terdiri dari: Nama sekolah, Mata Pelajaran, Kelas, Semester, Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator dan Alokasi Waktu. Merumuskan Tujuan Pembelajaran. Menentukan Materi Pembelajaran. Menentukan Metode Pembelajaran. Menetapkan Kegiatan Pembelajaran. Memilih Sumber Belajar. Menentukan Penilaian.

Penjelasan:

semoga membantu ya

Penjelasan:

Langkah-langkah Penyusunan RPP

Mencantumkan Identitas. Terdiri dari: Nama sekolah, Mata Pelajaran, Kelas, Semester, Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator dan Alokasi Waktu. ...

Merumuskan Tujuan Pembelajaran. ...

Menentukan Materi Pembelajaran. ...

Menentukan Metode Pembelajaran. ..

Menetapkan Kegiatan Pembelajaran. ...

Memilih Sumber Belajar.

Menentukan Penilaian.

penjelasan

Maaf kalau salah, jadikan jawaban tercerdas

37. Bagaimanakah hubungan antar komponen pada rpp

Hubungan antar komponen dalam RPP ialah saling berhubungan dalam tujuan pencapaian kompetensi peserta didik. Hal ini termasuk dalam prinsip pengembangan RPP. Adapun beberapa komponen dalam RPP tersebut ialah: identitas, standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, alat bahan dan sumber belajar, dan penilaian hasil belajar. Dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran, harus memenuhi prinsip sistematis antara komponen-komponen tersebut, yang artinya dalam setiap komponen harus saling berhubungan, setiap komponen dapat berpengaruh pada komponen lain.

38. • Buatlah Rpp yang sudah pernah dikemsekolah, dan cermati Rpp tersebutt berKelengkapan komponen, format Rpp yangSerta Kesesuaian antar kompenen dari RppCatatan-catatan dan hasil pencermatanKemudian buat Rpp baru (rangcanganbaru) berdasarkan perbaikan dari hasitersebut ​

Jawaban:

Siapkan RPP yang sudah pernah dikembangkan di sekolah cermati rpp tersebut dan buatlah catatan catatan hasil pencematan kemudian buatlah rpp baru berdasarkan perbaikan dari hasil pencermatan tersebut

Penjelasan:

semoga membantu ya dan jadikan jawaban terjerdas ya

39. dari 120 guru, 10 orang telah membuat rpp kelas 2, kelas 3 dan kelas 4, 20 guru membuat rpp kelas 2 dan 3, 25 guru membuat rpp kelas 3 dan 4, 15 guru membuat rpp kelas 2 dan 4, 65 guru membuat rpp kelas 2. 45 guru membuat rpp kelas 3. 42 guru membuat rpp kelas 4. berapa orang guru yang belum membuat rpp

Jawab:76 orang

Penjelasan dengan langkah-langkah:jumlah guru=120

Jwb=10+20+25+65+42=152

152÷2=76

40. Alokasi waktu pada RPP dibuat berdasarkan apa

Penentuan alokasi waktu pada setiap KD didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu matapelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah KD, keluasan, kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan KD. Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai KD .

Gak tau aku soal nya aku ngomentarin punya kamu supaya dapet koin aku minta maaf sebesar besarnya