rpp bahasa inggris peminatan sma kelas xi kurikulum 2013 materi conditional clause

1. rpp bahasa inggris peminatan sma kelas xi kurikulum 2013 materi conditional clause

Materi Pokok Three types of conditional sentences•Type I: Real ConditionalExample: The Dog will bite you if you disturb it.•Type II: Present Unreal ConditionalExample: If I had money, I would buy the shoes.Fact: I don’t have money, so I don’t buy the shoes.•Type III: Past Unreal ConditionalExample: They would have been there on time if they had caught the earlier  busIf – simple present, present future tenseIf – simple past, past future tenseIf – past perfect, past future perfect

2. contoh RPP Kelas 8 kurikulum 2013

rpp apa an sih tu maksud nya buku

3. saya mau minta RPP fisika smk kurikulum 2013

langsung saja minta tentang rppfisika sk kurikulum 2013


..................................????

4. Buatlah rpp untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kurikulum 2013 dari suatu tema atau sub tema pembelajaran

menggunakan pendekatan saintifik. model pembelajaran inkuiri terbimbing

Penjelasan:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Materi Pokok : Biologi

Kelas/semester : XI / 2

Materi Pokok : Sistem Regulasi Manusia

Sub Materi : Struktur dan fungsi dari bagian-bagian alat indera

Alokasi waktu : 2 x 30 Menit

KOMPETENSI INTI

Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas.

KOMPETENSI DASAR

Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf, endokrin, dan penginderaan).

INDIKATOR

Menyebutkan daerah pengecapan rasa pada lidah

Menyebutkan bagian yang menyusun indra pembau.

Menghubungkan fungsi indra pembau dengan indra pengecap

Membuat kesimpulan hasil praktikum

TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat menyebutkan daerah pengecapan rasa pada lidah setelah berdiskusi dengan teman kelompoknya

Siswa dapat menyebutkan bagian yang menyusun indra pembau setelah berdiskusi dengan teman kelompoknya

Siswa dapat menghubungkan fungsi indra pembau dengan indra pengecap setelah melakukan praktikum indra pembau dan pengecap.

Siswa dapat membuat kesimpulan setelah melakukan praktikum indera pembau dan pengecap.

MATERI POKOK

Daerah pengecapan macam-macam rasa pada lidah manusia:

Rasa pahit : bagian pangkal lidah

Rasa asam : bagian pinggir lidah

Rasa manis : bagian ujung depan lidah

Rasa asin : bagian ujung lidah samping

Struktur indera pembau terdiri dari sel penyokong yang berupa sel epitel dan sel pembau yang berupa neuron sebagai reseptor.

Reseptor pembau dan pengecap saling berhubungan dan bekerja sama. Indra pembau atau pencium menerima stimulus berupa gas, sedangkan indra pengecap menerima stimulus berupa cairan.

METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

Metode : Praktikum, diskusi, tanya jawab

Model Pembelajaran : Inkuiri

Pendekatan : Saintifik

5. perbedaan antara kurikulum 2006 dan kurikulum 2013 dalam hal pendidikan pancasila​

Jawaban:

mungkin ya kalo 2006 pakai ktsp ( per mapel)

kalo 2013 pakai nya tema ( semua mapel jadi 1)

Penjelasan:

maaf kalo salah

6. Apakah dalam RPP mata pelajaran sejarah kurikulum 2013 harus mempunyai penilaian ketrampilan? berikan alasan! mohon bantuannya yaa..

Kurikulum 2013 menuntut siswa untuk berpikir aktif. Selain itu kurikulum ini juga dipercaya akan menguatkan akhlak bangsa yang mulai memudar, lebih tepatnya untuk membenahi karakter bangsa. Kurikulum 2013 juga menuntut siswa dapat mengkomunikasikan hal yang telah disampaikan. Di kurikulum ini ketrampilan diisi dengan jawaban siswa mengenai soal yang guru tanyakan ----
kurikulum 2013 menuntut siswa untuk berani tampil dan aktif
sbnerny,penting jg ketetampilan biar lbh kreativ

7. \mathbf{Soal \ Latihan \ USBN \ 2017 \ / \ 2018} Mapel: Matematika (Peminatan) Satuan Pendidikan: SMA Tahun: 2017 / 2018 Kurikulum: Kurikulum 2013

No.4. Sistim Persamaan Linear dan Kuadrat

Substitusikan y = x + 4 ke persamaan kedua
x² + (x + 4)² = 16
x² + x² + 8x + 16 = 16
2x² + 8x = 0
x² + 4x = 0
x(x + 4) = 0
Diperoleh x = 0 atau x = -4
Jawaban B

No.5 Pertidaksamaan

[tex] \frac{x-3}{2x+1} - \frac{2(2x+1)}{2x+1} \leq 0[/tex]

[tex] \frac{x-3-4x-2}{2x + 1} \leq 0 [/tex]

[tex] \frac{-3x-5}{2x + 1} \leq 0 [/tex]

[tex] \frac{3x+5}{2x + 1} \geq 0 [/tex]

[tex]x=- \frac{5}{3} \ atau \ x = - \frac{1}{2} [/tex]

Karena ≥ 0, maka

[tex]x \leq - \frac{5}{3} \ atau \ x \geq - \frac{1}{2} [/tex]

Jawaban C

8. sebutan jurusan pia/pis tingkat sma kurikulum 2013

kalau
ipa = mia
ips  = iis

9. soal uts b.inggris SMA KELAS 10 KURIKULUM 2013

tanya guru lu jangan di brainly -.-

10. jawaban LKS kls 8 pendidikan agama Islam semester 1 kurikulum 2013​

Jawaban:

maksud nya apa ? itu soal apa bukan

Jawaban:

iya klau da jawaban kita bsa jawab

11. Kurikulum 2013 siswa SMA/MA sederajat masih mempelajari Logika atau tidak?

Masih , KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN. 2013 ... Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ... Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses ... yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya
masih kok

semoga membantu

12. pendapat kamu tentang kurikulum pendidikan 2013??​

Jawaban:

Masih lumayan gampang sihhh

Cuman tdi aku pake soal dri 2006

Jdiii susah bgt

13. kurikulum 2013 SMA kelas XI pelajaran kimia apa aja ??

Hidrokarbon dan minyak bumi, termokimia, laju reaksi, kesetimbangan kimi itu baru yang semester 1

14. Soal Latihan USBN 2017 / 2018 Mapel: Matematika (Peminatan) Satuan Pendidikan: SMA Tahun: 2017 / 2018 Kurikulum: Kurikulum 2013

No.15. Limit Trigonometri

[tex] \lim_{x \to \ 0} \frac{1 - cos \ 4x}{x.sin2x} [/tex]

[tex] \lim_{x \to \ 0} \frac{2sin^22x}{x.sin2x} [/tex]

[tex] \lim_{x \to \ 0} 2(\frac{sin2x}{x})( \frac{sin2x}{sin2x} )[/tex]

= 2 x 2 x 1
Jawaban
= 4

No.16 Turunan Trigonometri

y = (sin 2x)(cos x)
y' = u'v + uv'

y' = (2cos 2x)(cos x) + (sin 2x)(-sin x)
y' = (2(2cos²x - 1))(cos x) - (2sin x.cos x)(sin x)
y' = 4cos³x - 2cos x - 2sin²x.cos x
Jawaban
y' = 4cos³x - 2cos x.(1 + 2sin²x)

15. Apakah kurikulum 2013 ideal bagi pendidikan di indonesia?

menurut saya kurikulum 2013 itu memiliki kelebihan karena siswa lebih aktif atau lebih sering beriteraksi dibanding guru karena itu akan lebih bisa berinovasi

ideal, K13 ini memuat paling banyak muatan kenegaraan dan pancasila serta persatuan umat beragama

16. materi biologi SMA kurikulum 2013

Sel
Srtuktur dan fungsi jaringan tumbuhan
jaringan hewan
itu semester 1

17. Analisis rpp kurikulum karakter dan kurikulum merdeka. Carilah perbedaan dan persamaan yang terdapat dalam rpp kurikulum karakter dan RPP kurikulum merdeka

Penjelasan:

Perbedaan

1. Fokus:

- Kurikulum Karakter: Kurikulum karakter bertujuan untuk mengembangkan karakter positif dalam siswa, seperti moral, etika, kejujuran, tanggung jawab, disiplin, kerja keras, dan sikap positif lainnya.

- Kurikulum Merdeka: Kurikulum Merdeka memiliki fokus pada pengembangan kemandirian dan pemikiran kritis siswa, mengajarkan keterampilan hidup, seperti berpikir, bertanya, berkomunikasi, berkolaborasi, dan mengelola diri sendiri.

2. Pendekatan:

- Kurikulum Karakter: Kurikulum karakter sering kali mengintegrasikan nilai-nilai karakter ke dalam semua mata pelajaran dan kegiatan sekolah. Pendekatan yang digunakan melibatkan pengajaran langsung dengan menggunakan metode dan teknik seperti cerita, permainan peran, diskusi, dan penilaian karakter.

- Kurikulum Merdeka: Kurikulum Merdeka mendorong pendekatan pembelajaran yang aktif dan kolaboratif. Siswa diberikan kebebasan untuk mengkaji materi secara mandiri dan memilih cara belajar yang paling sesuai untuk mereka. Guru bertindak sebagai fasilitator yang membantu siswa mengembangkan keterampilan pemecahan masalah dan pemikiran kritis.

3. Tujuan:

- Kurikulum Karakter: Tujuan dari Kurikulum Karakter adalah mengembangkan nilai-nilai karakter yang kuat pada siswa, sehingga mereka menjadi pribadi yang bertanggung jawab, berintegritas, dan memiliki empati terhadap orang lain.

- Kurikulum Merdeka: Tujuan dari Kurikulum Merdeka adalah mengembangkan siswa yang mandiri, aktif, dan kreatif, yang mampu mengambil tanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri. Mereka diharapkan dapat menghadapi tantangan dunia nyata dengan pemikiran kritis dan kemampuan beradaptasi.

Persamaan antara RPP Kurikulum Karakter dan RPP Kurikulum Merdeka adalah:

1. Menekankan pengembangan keterampilan hidup siswa.

2. Mengajarkan nilai-nilai positif dan moralitas.

3. Memprioritaskan pengembangan kepribadian siswa.

4. Mengikuti kurikulum yang ditetapkan secara nasional atau oleh lembaga pendidikan terkait.

18. Kurikulum 2013 SMA klas x peminatan

Jawaban:

No 1 bioskop

Penjelasan:

karena dia menonton film

19. SMA klas x kurikulum 2013 yang disempurnakan kelompok peminatan

Jawaban:

do

maaf Kalo Salah

semoga membantu^_^

20. Kurikulum 2013 apa itu apa itu pendidikan karakter mengapa kurikulum 2013 dihentikan adabyg tau prakarya

karena memusingkan siswa maupun pelajar

21. materi sejarah kelas X SMA kurikulum 2013

jejak peradaban awal di indonesia

22. Apa materi kimia kelas XI SMA kurikulum 2013?

Senyawa hidrokarbon (Identifikasi atom C,H dan O)
Kekhasan atom karbon.
Atom C primer, sekunder , tertier, dan kuarterner. · 
Struktur Alkana, alkena dan alkuna ·




MATERI KIMIA KELAS XI
BAB I Struktur Atom, Sistem Periodik Unsur, dan Ikatan Kimia
BAB II Termokimia
BAB III Laju Reaksi
BAB IV Kesetimbangan Kimia
BAB V Larutan Asam Basa
BAB VI Larutan Penyangga
BAB VII Hidrolisis Garam
BAB VIII Kelarutan Garam Sukar Larut

23. RPP KURIKULUM 2013 TENTANG DAYA HANTAR LISTRIK LARUTAN

Berdasarkan sifat daya hantar listriknya,larutan dibedakan menjadi "larutan elektrolit" dan "larutan nonelektrolit".Untuk mengetahui apakah suatu larutan termasuk larutan nonelektrolit atau elektrolit,digunakan alat yang disebut alat uji elektrolit.Untuk membuat sendiri alat uji elektrolit,dapat digunakan batang karbon yang terdapat pada bagian dalam batu baterai baru.Sebagai sumber arusnya.

24. rpp kurikulum 2013 kelas XI KD 3.1 dan 3.4 biologi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

                                                    

Sekolah                           : -

Mata Pelajaran                : Biologi

Kelas / Semester            : XI MIA /  Ganjil (1) ( KD 3.1 dan 4.1

Materi Pokok                  : Sel

Alokasi Waktu                 : 4 x 2 JP

 

A.Kompetensi Inti           : 

1. Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

    (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan proaktif dan menunjukan  sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam  berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya  tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan  wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat

    dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari  yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

 

 B. Kompetensi Dasar dan Indikator        :

1.1 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan 

    mengamati bioproses.

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,

   tanggung jawab, dan  peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan   

   santun dalam mengajukan pertanyaan  dan berargumentasi, peduli

   lingkungan,  gotong royong, bekerjasama, cinta damai,  berpendapat

   secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap

   tindakan   dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam

   kelas/laboratorium maupun di  luar kelas/laboratorium.

3.1 Memahami  tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang   ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan.

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1      Mengidentifikasi komponen kimiawi penyusun sel sebagai unit terkecil kehidupan

3.1.2     Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel sebagai unit terkecil kehidupan

3.1.3     Mengidentifikasi ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh struktur sebagai unit terkecil kehidupan

3.1.4     Menjelaskan  ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh struktur sebagai unit terkecil kehidupan

3.1.5     Mengidentifikasi ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh fungsi sebagai unit terkecil kehidupan

3.1.6     Menjelaskan  ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh fungsi sebagai unit terkecil kehidupan

3.1.7     Mengidentifikasi ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan

3.1.8     Menjelaskan ciri hidup pada sel yang ditunjuk oleh proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan

4.1 Menyajikan model/charta/gambar/ yang merepresentasikan pemahamannya tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.

Indikator Pencapaian Kompetensi:

4.1.1      menyalin contoh gambar sel sebagai unit terkecil kehidupan

4.1.2     membuat gambar sel sebagai unit terkecil kehidupan

4.1.3     Menyajikan gambar sel sebagai unit terkecil kehidupan

25. materi matematika sma kelas XI sma kurikulum 2013

knapa emangnya dengan matematika SMA kelas XI
?Ada apa sama materinya?

26. Bagaimana cara menerapkan Kurikulum 2013 di dunia pendidikan?

dengan cara perlahan tapi pasti agar anak didik tidak merasa bingung dan mudah untuk dimengerti.cara pengajaran yang asyik yang mampu membuat anak didik menjadi senang untuk belajar

27. Bagaimana keberhasilan pendidikan agama Islam di madrasah dengan diberlakukan kurikulum 2013

perkembangan madrasah tidak lepas dari sejarah perkembangan agama islam, kebutuhan manusia akan pengetahuan agama yang dapat menuntunnya kejalan yang benar dijawab oleh madrasah, namun seiring perkembangan zaman madrasah menjelma sebagai sekolah umum yang berciri khas agama islam, maka rumusan masalah dari pembahasan ini adalah madrasah dan perkembangan kurikulum PAI sebagai tolak ukur dari madrasah sebagai lembaga umum, dengan harapan hal ini dapat memberikan motivasi dan perubahan yang baik terhadap perkembangan kurikulum dan keberadaan madrasah sebagai lembaga umum sehingga dapat menjawab tantangan zaman. menurut saya seperti itu maaf kalau salah

28. materi bahasa inggris sma kelas 12 kurikulum 2013

Present tense
simple past tense
vocabulary
Verb 1 , 2 , 3

29. perbedan mata pelajaran kurikulum 2006 sma 2013 .bedanya apa?

jika di kurikulum 2006 siswa dituntun untuk memahami materi yang ada, sedangkan di kurikulum 2013 siswa dituntut untuk lebih aktif dalam proses belajar mengajar dan lebih menekankan belajar mandiri..

30. ada yang punya KISI KISI BIOLOGI SMA X kurikulum 2013

Yg pnting plajari saja bab plantae, animalia, komponen ekosistem, pencemaran dan pelestarian lingkungan hidup.

31. rangkuman buku pendidikan agama islam kurikulum 2013

bodo amat soal gk ada

32. matematika sma kelas x kurikulum 2013 semester 1

Materinya :
1. eksponen dan logaritma
2. persamaan dan pertidaksamaan linear
3. sistem persamaan dan pertidaksamaan linear
4. matriks
5. relasi dan fungsi
6. barisan dan deret
7. persamaan dan fungsi kuadrat
8. trigonometri
9. geometri
10. limit fungsi
11. statistika
12. peluang..

33. apa tujuan dan manfaat pendidikan karakter dalam kurikulum 2013​

Jawaban:

Melalui pendidikan karakter diharapkan peserta didik mampu secara mandiri meningkatkan dan menggunakan pengetahuannya, mengkaji dan menginternalisasi serta mempersonalisasi nilai- nilai karakter dan akhlak mulia sehingga terwujud dalam perilaku sehari-hari.

#maaf jika salah

34. Konsep pendidikan yang manakah menurut Anda mencerminkan konsep pendidikan saat ini yang diharapkan oleh Kurikulum 2013 sebagai Kurikulum Nasional?

Jawaban:

PANDANGAN TENTANG KURIKULUM 2013

PENDAHULUAN

Kurikulum di Indonesia sudah mengalami perkembangan sejak periode sebelum tahun 1945 hingga kurikulum tahun 2006 yang berlaku sampai akhir tahun 2012 lalu. Pergantian Kurikulum tersebut bertujuan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran serta rancangan pembelajaran yang ada di sekolah. Menurut beberapa pakar, perubahan kurikulum dari masa ke masa, baik di Indonesia maupun di negara lain, disebabkan karena kebutuhan masyarakat yang setiap tahunnya selalu berkembang dan tuntutan zaman yang cenderung berubah. Perkembangan kurikulum dianggap sebagai penentu masa depan anak bangsa. Oleh karena itu, kurikulum yang baik akan sangat diharapkan dapat dilaksanakan di Indonesia sehingga akan menghasilkan masa depan anak bangsa yang cerah yang berimplikasi pada kemajuan bangsa dan negara.

Setiap kurikulum yang telah berlaku di Indonesia dari periode sebelum tahun 1945 hingga kurikulum tahun 2006, memiliki beberapa perbedaan sistem. Perbedaan sistem yang terjadi bisa merupakan kelebihan maupun kekurangan dari kurikulum itu sendiri. Kekurangan dan kelebihan tersebut dapat berasal dari landasan, komponen, evaluasi, prinsip, metode, maupun model pengembangan kurikulum.

Kurikulum 2013 mulai dilaksanakan pada tahun ajaran 2013-2014 pada sekolah yang ditunjuk Pemerintah, maupun sekolah yang siap melaksanakannya. Artinya sampai Bulan September 2013 ini, sudah 3 bulan kurikulum baru dilaksanakan.

Meskipun masih prematur, namun ada beberapa hal yang dirasakan oleh penulis sebagai guru matematika SMA tentang keunggulan dan kelemahan kurikulum 2013.

KEUNGGULAN KURIKULUM 2013

a.Siswa dituntut untuk aktif, kreatif dan inovatif dalam pemecahan masalah.

b.Penilaian didapat dari semua aspek. Pengambilan nilai siswa bukan hanya di dapat dari nilai ujian saja tetapi juga di dapat dari nilai kesopanan, religi, praktek, sikap dan lain lain.

c.Ada pengembangan karakter dan pendidikan budi pekerti yang telah diintegrasikan ke dalam semua program studi.

d.Kurikulum berbasis kompetensi sesuai dengan tuntutan fungsi dan tujuan pendidikan nasional.

e.Kompetensi menggambarkan secara holistik domain sikap, keterampilan, dan pengetahuan.

f.Beberapa kompetensi yang dibutuhkan sesuai dengan perkembangan kebutuhan (misalnya pendidikan karakter, metodologi pembelajaran aktif, keseimbangan soft skills dan hard skills, kewirausahaan).

g.Kurikulum 2013 tanggap terhadap perubahan sosial yang terjadi pada tingkat lokal, nasional, maupun global. . Untuk tingkat SD, penerapan sikap masih dalam ruang lingkup lingkungan sekitar, sedangkan untuk tingkat SMP penerapan sikap dituntut untuk diterapkan pada lingkungan pergaulannya dimanapun ia berada. Sementara itu, untuk tingkat SMA/SMK, dituntut memiliki sikap kepribadian yang mencerminkan kepribadian bangsa dalam pergaulan dunia.

h.Standar penilaian mengarahkan pada penilaian berbasis kompetensi (sikap, keterampilan, dan pengetahuan secara proporsional)

i.Menuntut adanya remediasi secara berkala.

j.Tidak memerlukan dokumen kurikulum yang lebih rinci karena Pemerintah menyiapkan semua komponen kurikulum sampai buku teks dan pedoman pembahasan sudah tersedia

k.Sifat pembelajaran kontekstual.

l.Meningkatkan motivasi mengajar dengan meningkatkan kompetensi profesi, pedagogi, sosial, dan personal.

m.Buku, dan kelengkapan dokumen disiapkan lengkap sehingga memicu dan memacu guru untuk membaca dan menerapkan budaya literasi, dan membuat guru memiliki keterampilan membuat RPP, dan menerapkan pendekatan scientific secara benar.

35. dampak pendidikan kurikulum 2013 bagi siswa

pr menjadi banyak, pelajaran makin susahpalajaran nya makin banyak dan makin susah

36. 1. Sebuutkan Dan Uraikan Perbedaan Kurikulum Pendididkan Agama Islam Di Sekolah Umum Dan Di Sekolah Agama. 2. Sebutkan 3 Tokoh Ahli Dalam Kurikulum Serta KaryaDan Tulisannya. 3. uraikan bagaimana isi kurikulum pendidikan agama islam dalam sebuah instansi sekolah umum dan keagamaan dilihat dari kurikulum 2013

Jawaban & Penjelasan:

1. Perbedaan kurikulum pendidikan agama Islam di sekolah umum dan di sekolah agama adalah sebagai berikut:

- Kurikulum pendidikan agama Islam di sekolah umum lebih terbatas dibandingkan dengan kurikulum pendidikan agama Islam di sekolah agama. Hal ini dikarenakan sekolah umum harus memperhatikan aspek-aspek pluralisme dan toleransi agama, sehingga materi yang disajikan di sekolah umum lebih terbatas dan tidak terlalu mendalam.

- Kurikulum pendidikan agama Islam di sekolah umum biasanya hanya mencakup materi-materi dasar tentang agama Islam, seperti tauhid, shalat, dan puasa. Sedangkan di sekolah agama, kurikulum pendidikan agama Islam biasanya lebih luas dan mendalam, mencakup berbagai aspek agama Islam seperti ajaran-ajaran Islam, sejarah agama, dan tafsir Al-Quran.

2. 3 tokoh ahli dalam kurikulum dan karya-karyanya adalah sebagai berikut:

- Ki Hajar Dewantara: Ki Hajar Dewantara merupakan tokoh pendidikan Indonesia yang terkenal dengan konsep "Taman Siswa". Karya-karyanya yang terkenal adalah "Nusa Indah" dan "Indonesia Mengajar".

- John Dewey: John Dewey merupakan tokoh pendidikan yang terkenal dengan konsep "experiential learning" atau pembelajaran melalui pengalaman. Karya-karyanya yang terkenal adalah "Experience and Education" dan "Democracy and Education".

- Paulo Freire: Paulo Freire merupakan tokoh pendidikan yang terkenal dengan konsep "pembelajaran kritikal" atau pembelajaran yang memfokuskan pada pengajaran hakikat dan sebab-musabab permasalahan. Karya-karyanya yang terkenal adalah "Pedagogy of the Oppressed" dan "Education for Critical Consciousness".

3. Isi kurikulum pendidikan agama Islam di sebuah instansi sekolah umum dan keagamaan dilihat dari kurikulum 2013 adalah sebagai berikut:

- Kurikulum pendidikan agama Islam di sekolah umum pada dasarnya sama dengan kurikulum pendidikan agama Islam di sekolah agama, yaitu membahas tentang ajaran-ajaran Islam, sejarah agama, dan tafsir Al-Quran. Namun, kurikulum pendidikan agama Islam di sekolah umum lebih terbatas dibandingkan dengan kurikulum pendidikan agama Islam di sekolah agama, karena harus memperhatikan aspek-aspek pluralisme dan toleransi agama.

- Kurikulum pendidikan agama Islam di sekolah keagamaan lebih luas dan mendalam, mencakup berbagai aspek agama Islam seperti ajaran-ajaran Islam, sejarah agama, dan tafsir Al-Quran. Selain itu, kurikulum pendidikan agama Islam di sekolah keagamaan juga mencakup pelajaran-pelajaran keagamaan lainnya seperti hadits, fikih, dan tasawuf.

Jadikan jawaban terbaik dan rating bintang 5/5

#SmartAnswer #BantuJawabYuk

37. buat rpp kurikulum 2013 kelas 1 tema diriku sub tema aku dan teman baru

-Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
-Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,  santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
-Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
-.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

38. Soal Latihan USBN 2017 / 2018 Mapel: Matematika (Peminatan) Satuan Pendidikan: SMA Tahun: 2017 / 2018 Kurikulum: Kurikulum 2013

Kelas : 11
Mapel : Matematika
Kategori : Trigonometri Lanjut, Limit
Kata Kunci : Sudut rangkap, persamaan trigonometri, Limit x mendekati tak terhingga
Kode : 11.2.3 (Kelas 11 Matematika Bab 3 - Trigonometri Lanjut), 11.2.7 (Kelas 11 Matematika Bab 7 - Limit)

Pembahasan :

1) cos 2x - 3 cos x + 2 = 0
=> (2 cos² x - 1) - 3 cos x + 2 = 0
Misal cos x = a
=> (2a² - 1) - 3a + 2 = 0
=> 2a² - 3a + 1 = 0
=> (2a - 1)(a - 1) = 0
=> a = 1/2 atau a = 1

Untuk a = 1/2
cos x = 1/2
Kuadran 1 : x = 60° = π/3
Kuadran 4 : x = 300° = (5/3) π

Untuk a = 1
cos x = 1
x = 0° = 0
x = 360° = 2π

HP = {0, π/3, (5/3) π, 2π}


2) Rumus yang digunakan :
Lim √(ax² + bx + c) - √(px² + qx + r)
x=>~
Jika a > p => ~
Jika a = p => (b - q)/(2√a)
Jika a < p => -~

Lim √(4x² + 6x - 7) - 2x - 3
x=>~

Lim √(4x² + 6x - 7) - (2x + 3)
x=>~

Lim √(4x² + 6x - 7) - √(2x + 3)²
x=>~

Lim √(4x² + 6x - 7) - √(4x² + 12x + 9)
x=>~

a = 4, b = 6, c = -7, p = 4, q = 12, r = 9
Karena a = p maka bisa menggunakan rumus :

(b - q)/(2√a)
= (6 - 12)/(2√4)
= -6/4
= -3/2
= -1 1/2
= -1,5

39. kurikulum 2013 apakah sudah ideal bagi pendidikan dan jelaskan?

menurut saya tidak ideal karena sisiwa dituntut untuk mempelajarai bab sebelum waktunya.  

semoga membantuuu:v

40. Perubahan kurikulum pendidikan dari kurikulum tingkat satuan pendidikan menjadi kurikulum 2013 disebut perubahan

disebut perubahan KURIKULUM